La lectura es un proceso de emision y verificacion de predicciones que conducen a la construccion de la comprension del texto.
Comprender un texto implica ser capaz de establecer un resumen,que reproduce de forma sucinta su significado global.
Esto requiere poder diferenciar lo que constituye lo esencial del texto y lo que se puede considerar en un momento dado-para unos objetivos concretos como secundarios
Asi, para que el lector sea efectivamente un lector activo que comprende lo que lee,es necesario que pueda hacer algunas predicciones ante el texto que tiene delante;las predicciones, anticipaciones o como se las quiera llamar, deben encontrar verificacion en el texto o bien ser sustituidas por otras.Cuando la encuentran, la informacion del texto se integra en los conocimientos del lector y se va produciendo la comprension.
Estrategias a lo largo de la lectura:lectura compartida
Leer es un procedimiento, y al dominio de los procedimientos se accede a traves de su ejercitacion comprensiva.
Las tareas de lectura compartida deben ser consideradas como una ocasion para que los alumnos comprendan y usen las estrategias que les son utiles para comprender los textos.
Las estrategias de la comprension durante la lectura que se pueden fomentar en actividades de lectura compartida son las siguientes:
*Formular predicciones sobre el texto que se va a leer.
*Plantearse preguntas sobre lo que se ha leido.
*Aclarar posibles dudas acerca del texto.
*Resumir las ideas del texto.
Estas estrategias se aplican a la lectura propiamente dicha, durante la cual tiene lugar el mayor esfuerzo comprensivo por parte del lector, y estan pensadas para que êste pueda regular su comprension.
La idea que preside las tareas de lectura compartida es , en realidad, muy simple:en ellas, el profesor y los alumnos asumen unas veces uno y otras veces los otros la responsabilidad de organizar la tarea de lectura, y de implicar a los demas en ella.Estas tareas se da,de forma simultanea,una de demostracion del modelo del profesor y una asuncion progresiva de responsabilidad por parte de los alumnos en torno a las cuatro estrategias fundamentales para una lectura eficaz.
Se trata de que el profesor y los alumnos lean en silencio(tambien puede hacerse en voz alta) un texto, o una porcion del texto.Tras la lectura, el profesor conduce a los alumnos a traves de las cuatro estrategias basicas.
